¿Qué de esto tiene lugar en mi
práctica educativa?
El talento se capta combinando el rigor, el
deseo de innovar y el placer a contribuir con proyectos colectivos (Desafíos del
contexto sociodigital a la práctica educativa).
Se
pasa del cogito cartesiano al cogitamus (Inteligencia Colectiva).
Los
conocimientos vivos, la pericia y las competencias son reconocidos como fuente
de todas las riquezas (Ídem).
No
soy intercambiable, poseo una imagen, una posición, una dignidad, un valor
personal y positivo en el espacio del conocimiento (Ídem).
La
escuela no les interesa a los jóvenes (El conocimiento).
La perspectiva de cargar con una responsabilidad de por
vida se desdeña como algo repulsivo y alarmante (Ídem).
En
la modernidad líquida la solidez de las cosas se interpreta como una amenaza (Ídem).
¿Qué
puedo propiciar
con mi práctica educativa?
Los
docentes formados en la lógica de la linealidad proponemos actualización de
conocimientos en un sólo saber (Desafíos del contexto digital en la práctica
educativa)
Una
de las tensiones principales es la posición de la escuela frente a la
tecnología (Ídem).
La
inteligencia colectiva es una inteligencia repartida en todas partes
(Inteligencia Colectiva)
Competencia,
conocimiento y saber son tres modos complementarios de la transacción cognitiva
(Ídem).
El
otro es alguien que sabe. Él representa una fuente de enriquecimiento de mis
propios conocimientos (Ídem).
Cada
actividad, cada acto de comunicación y cada relación humana implican un
aprendizaje (Ídem).
Los
supuestos nunca antes cuestionados y mucho menos sospechosos de haber perdido vigencia, deben
re-examinarse y reemplazarse (El conocimiento).
¿Qué
de esto no encuentro en mi práctica educativa?
Las
premisas y estrategias probadas perdieron el contacto con la realidad (El
conocimiento).
El
consumismo de hoy no se define por la acumulación de cosas, sino por breve goce de esas cosas (Ídem).
¿Qué
desafíos plantea esto para mi práctica educativa y para la institución de
educación superior dónde colaboro?
El
punto de partida de la innovación digital es la formación profesional (Desafíos
del contexto sociodigital a la práctica educativa).
Los
ejes de la innovación son los docentes (Ídem).
La temporalidad y la especialidad se han
construido en la secuencialidad y linealidad y eso transforma la circulación de
saberes (Ídem).
Los conocimientos listos para el uso
instantáneo resultan más atractivos (El conocimiento).
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